Apuntes desde el suelo
Dr. Lenin Torres Antonio
Entrar en colectivo, en comunidad, es otra manera de pensar, no es el individualismo de yo aquí y yo sí sé y yo me saco 10 y tú te sacaste 5, lero lero, maromero, yo sí voy a ser exitoso y tú no, no, no es eso; sí, ahora el asunto es: todos somos uno para todos y todos para uno.
Ana María Prieto Hernández, profesora normalista, antropóloga, historiadora y especialista en tecnología educativa mexicana.
He comentado que la base ideológica elemental que dejó el buen presidente Andrés Manuel López Obrador no ha sido enriquecida por el grupo que dejó al relevo para que consolidar e hiciera posible una Cuarta Transformación pacífica en México, que transformara el poder político, regenerarlo y hacer que la política funcione como el instrumento para crear sociedades mejores y se resuelvan los graves problemas que la corrupción, no tan sólo presupuestal sino también de conciencia, que crearon los efectos de la crisis pública que vive México.
El presidente Obrador sentó esas bases, restituyendo la funcionalidad perdida del Estado mexicano; trató de hacer un solo México, impulsando el desarrollo del sur de México, donde la pobreza y la marginación eran las características de los pueblos; impulsó programas de bienestar social, otorgando parte del presupuesto de la nación a los desposeídos y marginados, los ancianos, los mexicanos con habilidades diferentes, los estudiantes, las mujeres en vulnerabilidad; presupuesto que, en los periodos prianistas, iba a engrosar las bolsas de la insana clase política mexicana, los consorcios mediáticos y la élite económica, que hasta la fecha detenta más del 50 % de las riquezas que genera este país.
El sexenio del expresidente Obrador no fue suficiente para hacer otras reformas profundas del Estado mexicano, porque simplemente se topó, y esto es hasta la fecha, con la oposición no del PRIAN, pues estos, sus verdaderos jefes, son los del dinero, sino con sus jefes; fue así que, desde el primer minuto que asumió la presidencia, el vil instrumento que siempre han sido los dirigentes del PRIAN, los medios de comunicación y esa pusilánime élite económica, prefirieron, para competir, en lugar de elaborar un proyecto de nación, un plan fascista de guerra sucia mediática; fue así que los mexicanos hemos presenciado cómo esa oposición pusilánime se pertrechó como viles forajidos, esperando la noticia o el “error” del gobierno para tergiversar, mentir y repetir, con el fin de interiorizar en el inconsciente que “todos los males de México” son responsables del obradorismo; así vimos cómo el “avión presidencial”, la muerte de la niña Fátima, el lamentable accidente de la línea 12 del metro de la Ciudad de México, las muertes por la pandemia del COVID-19, el descarrilamiento del Tren Maya, hasta lo actual, la muerte del alcalde de Uruapan y la lista de acusados por los EE. UU. sin aportar pruebas, y muchas otras cosas donde se montaron para hacer oposición; la insistencia de comparar a México con Venezuela y decir que el Estado mexicano es un narcoestado; en contraste, NUNCA HEMOS OÍDO NI VISTO UNA PROPUESTA para resolver los graves problemas que vive la sociedad mexicana: la violencia, la desigualdad, la calidad educativa, etc., normalizando que su función de cada uno de ellos, la clase política prianista, los consorcios de comunicación a través de sus noticieros y comentaristas, pagando fuertes sumas de dinero en la compra de bots (la distribución masiva) en las redes sociales y el financiamiento para la guerra sucia, fue y es desgastar al gobierno para “volver al pinche poder”.
Ahora bien, esta campaña del caos y miedo, como cuando George Bush junior inició una campaña mediática del terror contra el gobierno de Irak, diciendo que tenían armas de destrucción masiva, y así justificar la invasión y el derrocamiento de Sadam Hussein, aunque después se demostró que era falsa tal acusación, no es gratuita; es un plan orquestado por la derecha internacional y sus acólitos mexicanos, usando la guerra sucia mediática.
Últimamente vimos cómo, con la acusación de la lista de personas que acusa el gobierno de los EEUU de estar “coludidos con el narcotráfico”, sin aportar pruebas y sin juicio legal que lo sustente, esa clase político-económica se lanzó en tropel a difundir por todos los medios la noticia de los EEUU y a dar como un hecho que dichas acusaciones son ciertas. Previamente iniciaron esa misma derecha local su campaña de acusar al Estado mexicano narco, generalizaciones falsas, pues una parte del todo no significa que el todo sea igual que las partes.
La contradicción de esa guerra sucia contra el obradorismo se prueba con el único caso probado y judicializado de la colusión de un gobernante federal coludido con el narcotráfico: el caso del exsecretario de Seguridad del panista Genaro García Luna durante la presidencia del panista Felipe Calderón; paradójicamente, esa misma clase político-económica no actuó de igual forma que actualmente con el caso Rocha, minimizándolo, desapareciéndolo de su discurso, y ni siquiera pidiendo perdón a los mexicanos vimos a Felipe Calderón.
Desafortunadamente, la política pasó del debate de las ideas (por la actitud de la oposición prianista) a la lucha por la narrativa; por eso el obradorismo crea La Mañanera como contrapeso a la guerra sucia mediática de la oposición prianista, los consorcios de comunicación y la élite económica; fue la única forma para que la sociedad conociera la otra versión de la 4ª T.
Ahora bien, esa guerra sucia mediática contra la 4ª T. se ha intensificado por la cercanía de las elecciones intermedias del 2027, donde se renovará el Congreso de los diputados y senadores, y es vital para tener la oportunidad, sin proponer nada, de volver al “pinche poder”.
Si bien el liderazgo del expresidente Obrador fue intachable y fuerte, no pudo renovar la nefasta y corrupta clase política mexicana; o más bien, no creó una nueva clase política más honesta y preparada; tuvo que echar mano de los conversos prianistas que se le unieron en la lucha que tuvo para llegar a la presidencia de la República mexicana.
La presidenta Claudia Sheinbaum ha tenido que lidiar con una fuerte migración del PRIAN hacia MORENA, quienes, aparentemente conversos, no dejaron sus prácticas ni manías, ni sus mentalidades depredadoras; por consiguiente, las estructuras originales de base, quienes fueron los que verdaderamente hicieron posible el relevo democrático en el 2018, fueron hechos a un lado; ejemplo de ello es el caso Veracruz.
Por un lado, esa migración de conversos prianistas; por otro lado, la falta de liderazgos fuertes y preparados, y gobiernos repitiendo las consignas obradoristas de no mentir, no robar ni traicionar al pueblo, y su ligereza con que usan el término neoliberalismo, se suma; y creo que es lo más importante y preocupante: que no hay un enriquecimiento de los fundamentos ideológicos de la 4ª T.; sus ideólogos de pacotilla no salen de la Nueva Escuela Mexicana con sus letras trasnochadas de los 60/70 contra el capitalismo, ahora neoliberalismo.
Una reforma educativa hecha con los pies, pretendiendo ideologizar a los jóvenes contra “el mal neoliberal”, en lugar de crearles una cultura crítica que les permita buscar alternativas al neoliberalismo, no tan sólo económico sino como cultura; esa falta de crear los contenidos pendientes al obradorismo sigue constituyendo el desafío de la 4ª T.; no se puede seguir con el monólogo monotemático de la “corrupción”.
La lucha por esa narrativa que predomine entre la narrativa de la 4ª T., con toda su benevolencia y resultados para el pueblo mexicano, corre el riesgo de perder frente a la narrativa del terror y la mentira de la derecha mexicana; uno, por la pérdida de la conciencia del cambio verdadero de los actores del obradorismo, muchos prianistas ahora conversos al morenismo, quienes poco a poco están cayendo en el beneplácito del disfrute del poder sin aportar nada a la 4ª T.; así como sus “especialistas de pacotilla” (Ana María Prieto Hernández), que, tratando de explicar el discurso de la Nueva Escuela Mexicana, lucen sus carencias y la falta de definición clara del modelo social y político que se quiere defender; y esa falta de llenar los contenidos pendientes de la 4ª T. es la debilidad del obradorismo.
La lucha por el poder nunca ha sido fácil; por eso, todas las rupturas históricas han sido violentas. México, si quiere transitar a un nuevo modelo social y político de forma pacífica, debe obligar a su clase política a debatir con ideas, principalmente a la oposición prianista, y estar atenta a no caer en esa guerra sucia mediática de esa oposición apátrida que obedece a intereses extranjeros, pero también exigirle a la clase política en el poder sanear su partido y a sus funcionarios, exigirles mayor altura y capacidades para que ayuden a la presidenta Sheinbaum a consolidar esa 4ª T. de forma pacífica, en el entendido de que la reconciliación nacional es fundamental, puesto que una 4ª T. de una sola parte es imposible, y que se atreva a definir la ideología de izquierda que está implícita, evitando esos discursos pobres de los comentaristas de la 4ª T.
México merece cambiar, le urge cambiar, pero con esa clase política enferma de poder es imposible; así que el cambio verdadero sólo provendrá del pueblo.
Epílogo:
Les dejo otro ejemplo de la ligereza de los que gobiernan al designar gente improvisada en cargos importantes, como es el caso de la Secretaria de Educación de Veracruz, Claudia Tello.
En su cuenta de Facebook, con motivo del Día del Maestro, publicó lo siguiente: https://www.facebook.com/share/p/1BPMfa7r4n/. Dejo el link por economizar espacio; si sometemos a un análisis riguroso el texto, y si corresponde a una secretaria de educación de un estado, nos daríamos cuenta que no corresponde. Del texto podremos decir que en:
Coherencia lógica
Simplificación excesiva: presenta el pasado como totalmente negativo y el presente como totalmente exitoso, sin matices ni procesos intermedios; falta de explicación causal: no se explica cómo se lograron los cambios; solo se afirman; y saltos discursivos: pasa de denuncia a elogio sin transición argumentativa sólida.
Sintaxis
Oraciones mal construidas o incompletas (especialmente al inicio), frases fragmentadas sin verbo principal, lo que rompe la unidad del discurso, oraciones demasiado largas y desordenadas, que dificultan la comprensión.
Puntuación
Ausencia frecuente de comas en enumeraciones (“niñas niños y jóvenes”), uso incorrecto de espacios antes de comas, falta de puntos para separar ideas completas, y mala organización de párrafos (ideas amontonadas).
Ortografía y forma
Errores tipográficos (“en al aula”), inconsistencia en mayúsculas (uso arbitrario para énfasis), espacios dobles y errores de formato.
Estilo discursivo
Exceso de oralidad (propio de discurso improvisado, no institucional escrito), repetición de palabras (“resultados”, “maestros y maestras”), uso de clichés políticos (“sin dejar a nadie atrás”, “resultados fabulosos”), y uso de mayúsculas enfáticas, poco profesional en documentos formales.
Con esto podemos decir que la evaluación profesional de dicho texto no corresponde plenamente a un nivel institucional alto en su forma escrita, pues un discurso de ese nivel debería cumplir con: corrección ortográfica impecable, sintaxis clara y ordenada, coherencia argumentativa sólida, lenguaje técnico e institucional y precisión conceptual.
Este texto presenta, nivel medio-bajo de corrección lingüística, estructura más cercana a la oralidad improvisada que a un discurso institucional cuidado, y debilidad en la argumentación (más retórica que analítica).
Y los que sabemos que el nivel de la Educación de Veracruz está en los últimos lugares de la media nacional, podemos ver que:
Posición general de Veracruz en educación (visión global)
Veracruz se ubica en la parte baja del país en la mayoría de los indicadores educativos. En varios rubros clave aparece entre los últimos lugares (aprox. 25–32 de 32 entidades), ósea de 32 estados estamos en la cola en el quinto lugar. Y, en términos sintéticos: Veracruz no está en la media nacional: se encuentra sistemáticamente por debajo.
Indicadores clave (comparación con la media nacional)
Escolaridad promedio, Veracruz: 9.2 años, y la media nacional: 10.2 años.
Interpretación: está 1 año completo por debajo, lo cual es estructuralmente grave.
Lugar aproximado: 28 de 32 estados
Analfabetismo, Veracruz: 7.6%, Media nacional: 4.1%. Interpretación: casi el doble del promedio nacional, entre los 4 peores estados del país.
Cobertura educativa, Educación básica, Veracruz: 85.7%, Nacional: 89.3%.
Media superior, Veracruz: 73.6%, Nacional: 74.8%. Interpretación: En todos los niveles, por debajo del promedio nacional, brecha estructural de acceso.
Abandono escolar, En primaria: Veracruz: ≈0.8% Nacional: ≈0.6%. Interpretación: Está por encima del promedio, Lugar aproximado: top 10 en abandono escolar.
Permanencia escolar (años esperados), Veracruz: último lugar nacional en años de escolaridad acumulada. nterpretación: Es uno de los indicadores más graves, refleja, abandono temprano, baja continuidad hasta universidad.
Educación superior en Veracruz, cobertura (dato clave), Veracruz: 23.2%, Media nacional: 30.2%. Interpretación estructural, esto significa que: solo 2 de cada 10 jóvenes acceden a educación superior, a nivel nacional son 3 de cada 10, resultado, Veracruz tiene una brecha de casi 7 puntos porcentuales.
Posición relativa:
Se ubica muy por debajo del promedio.
Se encuentra en el bloque rezagado del país.
Lectura estructural del sistema educativo veracruzano, paradoja del sistema, Veracruz es el 4.º estado con más docentes, pero con bajo rendimiento estructural.
Problemas estructurales identificables, a partir de los indicadores: rezago histórico, alta pobreza (factor estructural) y alta desigualdad territorial.
Problemas de trayectoria educativa, alta deserción relativa y baja continuidad hacia universidad.
Baja eficacia del sistema, mucha infraestructura relativa y menor impacto en resultados.
Conclusión clara y directa, posición real de Veracruz
Indicador Posición
Escolaridad Muy por debajo
Analfabetismo Muy Alto
Cobertura Por debajo
Abandono Por encima
Permanencia Entre los peores
Educación Superior Muy de bajo
Diagnóstico final, Veracruz no está en la media nacional; se encuentra estructuralmente rezagado en educación. Y en educación superior: la cobertura universitaria es significativamente menor al promedio nacional, lo que indica un cuello de botella crítico en la movilidad educativa y social.
Interpretación crítica (muy importante), estos datos implican que: la narrativa de “excelencia generalizada” no se sostiene estadísticamente.
El problema educativo en Veracruz es: estructural, histórico y multinivel.
Referencia:
Indicadores educativos comparativos (Veracruz vs. media nacional)
Estadística oficial del sistema educativo (SEP)
Secretaría de Educación Pública. (2025). Estadística educativa por entidad federativa: Veracruz de Ignacio de la Llave, ciclo escolar 2024–2025. Dirección General de Planeación, Programación y Estadística Educativa.
https://planeacion.sep.gob.mx/Doc/estadistica_e_indicadores/EstIndEntFed2024/30_VER.pdf [planeacion…sep.gob.mx]
Indicadores educativos nacionales y metodologías (INEGI)
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2020). Censo de Población y Vivienda 2020: Veracruz de Ignacio de la Llave. Presentación de resultados.
https://www.inegi.org.mx/contenidos/programas/ccpv/2020/doc/cpv2020_pres_res_ver.pdf [inegi.org.mx]
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (s. f.). Características educativas de la población.
https://www.inegi.org.mx/temas/educacion/ [inegi.org.mx]
Indicadores territoriales educativos (SEP – Atlas educativo)
Secretaría de Educación Pública. (2022). Atlas educativo de Veracruz de Ignacio de la Llave.
https://www.planeacion.sep.gob.mx/Doc/Atlas_estados/veracruz.pdf [planeacion…sep.gob.mx]
Al Calor Político. (2026, mayo 15). Veracruz, cuarto del país por número de docentes; pero a la “cola” en eficacia educativa.
https://www.alcalorpolitico.com/informacion/veracruz-cuarto-del-pais-por-numero-de-docentes-pero-a-la-cola-en-eficacia-educativa-444253.html [alcalorpolitico.com]
Fuentes compiladas para análisis educativo (Universidad Veracruzana)
Universidad Veracruzana. (s. f.). Repositorio de información: Estadísticas de educación.
https://www.uv.mx/cuo/repositorio-informacion/estadisticas/estadisticas-de-educacion/
Sabiendo esto nos podemos dar cuenta que es pura retórica mal escrita de la Secretaria de Educación de Veracruz, la pregunta es, ¿puede con este nivel de gobierno la 4ª T sostenerse?
Leave a Reply